Азбука на мисленето Генков, 2009г.
Сумата се прибавя директно в кошницата
8.86 €
Азбука на мисленето Генков, 2009г.
За повече информация: order@kopiebg.com
Съдържание
Вие,сто предговор з
Ч а ст I. Ко ге и ти в н о развитие н а детето
Глава 1, Когнитивни аспекти на развитието на детето 7
1.1. Когнитивна психология -■ развитие, основни подходи и области 7
1.2. Познавателни пропеси - свойства, способности и умения 1.1
1.3. Развитие на детето пропеем, модели и подходи 17
Глава 2. Сензомоторни и сензоперцептивни процеси и способности 23
2,!. Сензомоторни действия и процеси -- основа на двигателната активност 23
2.2. Усещания и възприятия -■ основа на сетивното познание 28
2.3. Разпознаване на образи' преход към абстрактно-понятийно мислене 33
Глава 3, Абстрактно-познавателни процеси и способности 37
3.1. Памет - посредник между сетивното и абстрактното познание 37
3.2. Въображение - полет към вероятностно мислене и знание 48
3337 М77сдН1е'':;:;Аай:вйсшаТГб:шшЗштл 54'
Глава 4. Организиращо-познавателни процеси и способности 64
4.1. Внимание - насоченост към познание и действие 64
4.2. Реч и език - основа на човешко общуване и познание 69
Глава 5. Интегриращо-гюзнавателни процеси и способности 78
5.1. Интелект и интелигентност - интегрални характеристики на личността 78
5.2. Интелектуално развитие - когнитивни теории и подходи 39
Част 2, Когнитивно обучение ш диагностика на детето Глава 6. Теоретико-методологични аспекти на когнитивното обучение 102
6.1. Исторически корени и тенденции в развитие на когнитивното обучение 102
6.2. Теоретични аспекти на когнитивното обучение 1 07
6.3. Методи на когнитивно обучение - характеристика и. особености 113
Глава 7. Когнитивно ориентирани дидактически технологии,
стратегии и техники за учене 118
7.1. Същност и типология на педагогическите технологии 118
7.2. Ко ги и-ти в н о о р и е н ти р ан и о б р аз о в ате л и и тех I ? о л о ги м 124
7.3. Когнитивно ориентирани стратегии и техники на учене 123
Глава 8. Диагностика на когкитив-нито- развитие- на детето 137
8.1. Исторически корени и развитие на диагностиката
като теория и практика 137
8.2. Особености на педагого-психологическата диагностика 1.42
8.3. Технологични аспекти на-диагностичната дейност
на педагога и психолога 14-6
8.4. Диагностика на когнитивките постижения, и развитие на детето 150
Част 3. „Азбука на мисленето44 като система за ускорено
когнитивно развитие на детето
Глава 9, Обща характеристика на системата „Азбука на мисленето/" 156
9.1. Изграждане и усъвършенстване на системата 156
9.2. 0 с о б ен о сти и с т ру кту р а и а с и сте м ат а 162
9.3. Комплексна, цел, подцели и функции на системата 165
9.4. Съдържателна структура на системата 1.70
Глава 10. Технология на тренировъчно-диагностичната дейност с комплекта „Азбука, на мисленето“ ' 173
10.1. Проблемно-модулна технология на тренировъчно-диагностична
дейност 173
10.2. Методика за провеждане на тренировъчно-диагностична дейност 178
10.2.1. Методика на тренировъчната дейност 178
10.2.2. Методика на контролно-диагностична дейност 185
Глава 11. Комплектът „Азбука на мисленето"' като дидактическа система 193
11.1. Структура и функции на дидактическия
комплект-^ Азбука натмнеяенего44 193
11.2. Презеитация на програмно-методическата
система „Азбука на мисленето“ 195
11.2.1. Комплект от програми за тренировъчно-диагностична
дейност по равнища 196
11.2.2. Комплект от чек-карти за контролно-оценъчна дейност
по задачи 268
11.23. Комплект от графични системата загори за представяне на резултатите от тестирането 280
Графични систематизатори 284
* Индекс на таблиците 284
• Индекс на схемите 286
Литература . 288
