Какво знае детето Надя Симеонова

Уважаеми родители и учители.,

 

Всеки от вас иска да познава по-добре своето дете и се вълнува непрекъснато от προ -цеса на неговото развитие: дали е добре, дали напредва, дали и е изостава, но какво точно трябва да знае, защо не може да пише или рисува като детето на съседите и т.н, Тази книга е опит да се даде отговор на много от тези въпроси, тъ瓦 като се базира на дългого -дишен опит на автора в изследователска работа с деца. от предучилищна възраст.

 

Книгата съдържа шест варианта на диагностична работа с деца, които са съответно на три, четири и пет години. Вариантите са конструирани въз основа на пси-хо л о го - п е д аго ги ч е с к ите особености в развитието на тези възрастови групи, базират се на теоретичните концепции за видовете учене и базовите понятия и са съобразени с изискванията на тестологията. Те включват осем глобални задачи-упражнения, ко ~ и то биха могли да установят доколко са развити съответните познавателни процеси на децата., а именно: социална компетентност, устойчивост и превк刀ючване на вии -манието, нагледно възприятие, памет, мислене и фина моторика. Всеки вариант за -вършва с диагностичен л 功 ст, и а който са отбелязани максималния брой точки, който би могъл да бъде постигнат, както и конкретните резултати на детето.

 

С помощта на предлаганите задачи можем:

 

♦ да опознаем различията в предучилищния опит на децата, не за да се противопоставят. а за евентуално коригиране на процеса на тяхното обучение в детската градина и в къщ幻;

 

♦ да установим доколко са развити отделните познавателни умения на нашето дете;

 

♦ да видим кои са. неговите „слаби места“ и да набележим приоритетните области на развитие;

 

♦ да осигурим: възможност детето да овладее необходимите при навлизане в учи -

 

лищен живот базови понятия, позволяващи му да разбира и следва определени инструкции. ■

 

Вариантите могат 及а се използват за изследователска работа в детските градини, тъй като са съобразени с изискванията на държавните стандарти към образователно-възпитателния процес в тази възраст и могат да послужат като ориентир в индивидуалното развитие на всяко дете.

 

Задачите могат да се използват и от родители, които са съпричастни на процеса на познавателно развитие на своето дете, тъй като са достъпни и информацията се обработва лесно. Важно е да се знае, че не е задължително детето да постигне мак-симални及 брой точки. Нормално е резултатите да се движат между 50% и 60% и след няколко упражнения по отделни задачи да се повишат, тъ及 като вариантите имат освен диагностични и силни формиращи възможности. Все пак, ако след няколко опита детето има под 50% успеваемост, е добре родителите да се обърнат за съвет към специалист, за да се установят причините за изоставането. Често родителите смятат, че учебните навици и умения на детето се създават след като то тръгне на училище, докато всъщност детето най-активно усвоява заобикалящата го действителност между третата и петата година.

 

Авторът благодари на всички, които подкрепиха издаването на книгата.

 

За повече информация: order@kopiebg.com