Обектът на педагогиката Обща педагогика част 1, Попов 2010г.
Сумата се прибавя директно в кошницата
5.83 €
.
Обектът на педагогиката обща педагогика част 1 2010 Попов
За повече информация: order@kopiebg.com
СЪДЪРЖАНИЕ
ПРЕДГОВОР КЪМ ПЪРВОТО ИЗДАНИЕ 7
ПРЕДГОВОР КЪМ ВТОРОТО ПРЕРАБОТЕНО И ДОПЪЛНЕНО
ИЗДАНИЕ .. . ..
I. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ПРАКТИКА КАТО ОБЕКТ НА ПЕДАГОГИКАТА
1. Понятието “педагогическа практика”
2. Същностни характеристики на педагогическата практика,
2.1. Необходим характер
2.2. Историческа променливост
2.3. Регионална конкретност
2.4. Относителна самостоятелност
2.5. Диферен цираност
II. ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ЯВЛЕНИЕ КАТО ОБЕКТ НА
ПЕДАГОГИКАТА
1. Понятието “педагогическо явление”
2* Всеобщи модели на педагогическото явление. 34
2.1. Модел “педагогическо взаимодействие”. 36
2.2. Модел “възпитателно отношение”..... 39
2.3. Модел “водеща педагогическа триада” 41
2.4. Модел на възпитанието 44
2.5. Структурно-функционален модел 46
III. ЛИЧНОСТНО-РОЛЕВА ОБУСЛОВЕНОСТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ЯВЛЕНИЕ
(Проблемът за педагогическите субекти) 63
ЕОбща характеристика на проблема. 63
2. Ръководещият педагогически субект... 74
3. Ръководеният педагогически субект.. . 96
11
15
.15
,18
18
20
21
22
26
.32
.32
IV. ПРЕДНАМЕРЕНОСТ НА .ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ЯВЛЕНИЕ
(Проблемът за педагогическите цели) .. 110
1. Социалнопедагогически аспект на проблема за целите 110
2. Методически аспект на проблема за целите 121
V. СЪДЪРЖАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ЯВЛЕНИЕ
(Проблемът за педагогическото съдържание) 135
1. Социалният опит като съдържание на педагогическата практика
(реалност) 135
2. Актуални фактори, оказващи натиск върху съдържанието на
педагогическата практика 139
3. Съдържанието като компонент на педагогическото явление 153
VI. СУБЕКТИВНО-ЛИЧНОСТНА ДЕТЕРМИНИРАНОСТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ЯВЛЕНИЕ
(Проблемът за педагогическите принципи) 161
1. Същност на педагогическите принципи 161
2. Лингвистични форми на принципите 166
3. За “правилността” на принципите 168
4. Класификация на принципите 170
VII. ДЕЙНОСТЕН АНАЛИЗ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ЯВЛЕНИЕ
(Проблемът за педагогическите методи) 183
1. Подходи за анализ на методите , 183
2. Общи детерминанти на методите 189
3. Терминологични затруднения в теорията за методите 198
4. Класификация на методите.... 202
VIII. СПЕЦИФИЧНА ОРГАНИЗИРАНОСТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО
ЯВЛЕНИЕ
(Проблемът за педагогическите форми).... 207
1. Същност на педагогическата организираност 207
2. Проблемът за измерването на педагогическата организираност 211
3. Типични организационни форми на обучение и възпитание 225
IX. ОБЕКТИВНА ДЕТЕРМИНИРАНОСТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ЯВЛЕНИЯ
(Проблемът за педагойческите закони) 251
1. Същност на законите. Закони-реалности и закони - категории ....... 251
2. Характер на педагогическите закони-реалности 255
3. Анализ на педагогически закони 257 ■
4. За действието на педагогическите закони 263
ЛИТЕРАТУРА 264
X. ПРОТИВОРЕЧИВОСТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ЯВЛЕНИЕ....... 265
1. Същност на противноречйвоетта на педагогическото явление 265
2. Подходи за анализиране на противоречивостта на педагогическите
явления 266
XI. ПРОБЛЕМЪТ ЗА ОБЕКТА И ПРЕДМЕТА НА ПЕДАГОГИКАТА 278
1. Понятията “обект” и “предмет” в науката 278
2. Становища за обекта й предмета на Педагогиката 282
3. Изводи 287
