педагогически аспекти на масовата комуникация 2005 ангелов
Сумата се прибавя директно в кошницата
5.25 €
.
СЪДЪРЖАНИЕ
ВЪВЕДЕНИЕ .9
Първа глава.
КОМУНИКАТИВНАТА КОМПЕТЕНЦИЯ
НАЩЕЦА1А: СЬОТНАСЯНЕ НА ЕЗИКОВИ
И СОЦИАЛНИ СТРУКТУРИ. .19
1.1. Граматическите модели и последствията от тях ....... 21
1.2. Взаимоотношението „дете - култура“ .22
1.3. Овладяването на езика и развитието на речта
при децата в предучилищна възраст ... 25
1.4. Парадоксът за „преобръщане на преобърнатото“ 34
1.5. Проблеми пред методическите ръководства
за обучението по роден език. . 36
1.6. Преосмисляне на теоретическите позиции 39
1.7. Речта като действителност . 41
1.8. Граматиката и светьт на детето. 45
1.9. Понятия и граматика 54
1.10. Теории, типология, система 55
1.11. За семантиката, синтаксиса и прагматиката 62
1.12. Типологически особености или универсални 67
Втора глава.
ЕЗИКОВА АКТИВНОСТ НА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА И НАЧАЛНА
УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ. . 79
2.1. Речта на децата и връзката със заобикалящата
предметна действителност. . 81
2.2. Комуникативна и езикова компетентност на детето . ... 88
2.3. Речеви ситуации за развитие на свързана реч 96
2.4. Семантичната култура на речта на детето 103
2.5. Звукова култура на речта 106
2.6. Езикът и фантазията 108
2,7. Езикът и играта Е4
2;8. Детето и писмената реч . . . 118
2.9. Диагностични процедури 122
Трета глава.
СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ ФУНКЦИИ НА ИЗКУСТВОТО В КОНТЕКСТА НА МАСОВАТА И ХУДОЖЕСТВЕНАТА КОМУНИКАЦИЯ......... ф . . 125
3.1. Език и речева ситуация 127
3.2. Варианти за социологически модел на езика . 132
3.3. Значението на езика и личностният смисъл на езика . . 134
3.4. Иновациони аспекти на художествената комуникация
в предучилищна възраст 136
3.5. Масовата комуникация като специфичен
социален процес 142
3.6. Взаимодействие между масова и художествената
комуникация 143
3.7. Художествената култура и естетическото формиране
на личността 146
3.8. Изкуството като специализирана форма
за естетическо отношение 149
3.9. Приказките в условията на масовата комуникация ... 151
3.10. Препоръчителна методика при работа
върху приказките на Андерсен 155
3.11. Образование и социокултурна среда .............. 161
Четвърта глава.
СОЦИАЛИЗИРАЩОТО ВЛИЯНИЕ НА ТЕЛЕВИЗИЯТА ВЪРХУ ДЕЦАТА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ . 167
4.1. Култура, комуникация, социализация 169
4.2. Социалният контекст при функционирането на езика . . 173 4.3 Масови комуникации и образование .............. 175
4.4. Телевизия и език 178
4.5. Изследвания за въздействието на телевизията
върху детската аудитория 183
4.6. Телевизия - деца: Аспекти на комуникационното поведение ....
4.7. Въздействието на телевизията при деца
от предучилищна възраст ..................... 192
4.8. Пристрастяване към телевизионни предавания ...... 196
4.9. Проблемът за телевизионните внушения
и бездействието на децата 201
4.10. Социално-перцептивни аспекти на социализацията
чрез телевизията 211
4.11. Информационната зависимост на детето пред
телевизора от семейството и средата 214
4.12. Комуникационното поведение на децата
и отношението им към телевизията .............. 216
4.13. Образователни технологии във века
на телевизията и киното 218
4.14. Детско общество, творчество, Интернет ........... 221
Пета глава.
ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ОБУЧЕНИЕ В УСЛОВИЯТА НА
МАСОВАТА И ХУДОЖЕСТВЕНАТА КОМУНИКАЦИЯ . . . 235
5.1. Овладяването на речта и езика
в предучилищна възраст ...................... 237
5.2. Един или два езика? .......................... 238
5.3. Проблеми при ранното чуждоезиково обучение ...... 244
5.4. Иновационни характеристики на ранното
чуждоезиково обучение . . 251
ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . 261
ЛИТЕРАТУРА
. 267
.
