жан пиаже и лев виготски съпоставителен анализ 1999 василев

СЪДЪРЖАНИЕ

ПРЕДГОВОР 3

УВОД 5

ПЪРВА ГЛАВА

СЪПОСТАВИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ФОРМИРАНЕТО НА ПИАЖЕ И ВИГОТСКИ КАТО УЧЕНИ. ‘

(“ГЕНЕЗИСЪТ” НА ПИАЖЕ И ВИГОТСКИ)

11. Равните години от житейските и научните биографии

на Жан Пиаже и Лев Виготски

1.2. Изграждането на Пиаже и Виготски като учени.

Преките и задочните им учители

ВТОРА ГЛАВА

СЪПОСТАВИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ОСНОВНИТЕ ПОЛОЖЕНИЯ В ТЕОРИИТЕ НА ЖАН ПИАЖЕ И ЛЕВ ВИГОТСКИ

2.1. Възгледите на Пиаже и Виготски за психичното

развитие в онтогенезата

2.2. Теорията на Пиаже и Виготски за стадиалността

(периодизацията) на психичното развитие в онтогенезата

ТРЕТА ГЛАВА

ПРИЛОЖЕНИЕТО НА ТЕОРЕТИЧНИТЕ ИДЕИ НА ЖАН ПИАЖЕ И ЛЕВ ВИГОТСКИ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПРАКТИКА

3.1. Възможностите на теориите на Пиаже и Виготски за

приложение в практиката

3.2. Примерни психологически, методически

и технологически разработки, основани върху съчетанието

на теориите на Ж. Пиаже и Л. Виготски

3.2.1 Влиянието на емоционалния фактор върху решаването

' на интелектуални задачи в предучилищна възраст

3.2.2. Изследване достъпността на два различни психологически подхода за формиране на основите на математическото познание 3.2.3 Изследване ролята на “позицията” за развиването

на логическото мислене па децата

3.2.4. Формиране на познавателни умения* подготвящи, децата . за обучението по математика

ЧЕТВЪРТА ГЛАВА

ПРИНЦИПИТЕ НА КОМПАРАТИВНОТО ПСИХОЛОГИЧЕСКО ИЗСЛЕДВАНЕ (Вместо заключение)

ЛИТЕРАТУРА

.9

10

16

36

37

49

77

79

101

...109

121

137

Resume

140

Резюме